Observando a evolução de qualquer sistema, sempre em algum momento eles sofrem períodos de instabilidade ou crise. Por exemplo, um ecossistema, o econômico, o sistema de saúde, o sistema familiar, o sistema interno de uma pessoa, em algum momento passa por períodos de caos. Nesses momentos, os organismos que o conformam estão no dilema de mudar para se adaptar ao ambiente diferente e com ele atingir níveis mais altos de organização ou evolução, ou, resistir e permanecer no estado antigo. e com isso possivelmente extinguir.
Observando dessa perspectiva, as crises não são negativas, mas nos colocam diante da possibilidade de sermos melhores. Mas também é verdade que uma parte de nós pode se sentir ameaçada e, portanto, tende a resistir para manter o estado usual.
Em nossa cultura, o erro, o erro, uma pedra de tropeço na estrada, é visto como algo que não deveria ter acontecido e que não deveria acontecer novamente. Desde a infância, aprendemos que momentos de dificuldade são um erro que devemos evitar: não caia, não toque, não há contato, Como você largou isso?, porque você não me pediu para fazer isso? Assim, crescemos, temendo que ele cometa erros, em vez de ver o erro como uma parte inseparável do nosso aprendizado.
Por isso, antes dos momentos críticos, o primeiro impulso que aparece é querer evitá-los, cobri-los, deixá-los o mais rápido possível para retornar ao estado usual, perdendo assim a possibilidade de evoluir.
Quando passamos por uma crise, temos diante de nós a possibilidade de uma mudança. As crises têm uma grande missão: nos conscientizar.
Hoje, aqueles que estão promovendo e gerando crises e, portanto, abrindo portas para mudanças e maior conscientização, são as crianças. Esses pequenos seres propõem duas opções: mudar e evoluir, ou estendê-lo.
As crianças falam conosco através de seus sintomas
Hoje vemos como as crianças se manifestam e estão falando conosco, através de suas crises manifestadas em sintomas como maus comportamentos, rebeldia, agressão, hiperatividade, apatia, tédio. Estes são sintomas de uma doença em seu campo emocional-espiritual; Se esses sintomas persistirem e não forem tratados e resolvidos pela causa real, a criança até adoece em seu corpo físico.
E o que fazemos sobre esses sintomas? Aqui novamente filtramos o que vemos de nossos padrões herdados de infância e cultura: antes do aparecimento de um sintoma, a primeira coisa que surge é a rejeição. Em vez de tentar entender e tirar proveito disso para nos conhecermos ainda mais e conhecermos ainda mais as reais necessidades da criança, queremos evitá-las de qualquer maneira.
Nesse caso, a criança é vista como portadora e responsável por um problema. É uma criança rebelde ou destrutiva porque sim, porque gosta de ser assim ... Esse problema deve ser resolvido abordando a criança com ferramentas pedagógicas e psicológicas; e se o conflito persistir, a criança pode até ser medicada.
Se a instância do uso de medicamentos alopáticos for alcançada, eles devem saber que apenas esse sintoma é suprimido ou suprimido. O conflito real não está resolvido. Isso emergirá novamente pelo mesmo ou por outro site, ou procurará outras maneiras de se expressar, e muitas vezes o fará com mais intensidade.
Essa forma de reação é vista na medicina atual, mas também é distinguida em muitas escolas hoje em dia, quando avalia e classifica crianças como doentes ou problemáticas, independentemente do que elas possam estar nos dizendo além da superficialidade.
Os sintomas em crianças falam de um desconforto interno. Eles nos dizem que a criança, em sua interioridade, está perdendo alguma coisa, não sente ou não está completa.
As crianças não nos permitem ficar presos em situações involuntárias, insanas e desarmônicas. Eles nos mostrarão constantemente, sendo um espelho, aqueles lugares onde não estamos crescendo. Tanto na família quanto no sistema educacional ou de saúde, a sociedade em geral tem a possibilidade de evoluir nas mãos das crises que as crianças estão nos mostrando.
Essa evolução ocorrerá enquanto você tentar decifrar o verdadeiro motivo das crises e, a partir daí, ocorrerão mudanças genuínas.
Por onde você começa
Começamos por reconhecer que o que estamos vendo é a superfície, resta ver a profundidade. Sem olhar para o formulário, tentamos ver o conteúdo dele. Na prática, seria: antes de um comportamento insano, despersonalize-o da criança. Ou seja, considere que isso está falando de outra coisa que não pode verbalizar ou se manifestar de maneira mais saudável. Portanto, aqui procuramos a causa possível e resolvemos essa causa, não o sintoma.
Tentamos mudar o que leva a criança a estar de certa maneira, de modo que, como conseqüência, isso lhe proporcione a harmonia que a havia levado anteriormente.
Em suma, a criança está manifestando os sintomas de um mau funcionamento de uma parte de sua vida que a afeta em sua totalidade. Ele nos alerta que algo está faltando e que ele só retornará à harmonia se o que estiver faltando for incorporado. E para incorporar o que está faltando, é preciso mudar o que está lá, mudar as prioridades, liberar coisas antigas, adicionar coisas novas. Em resumo, as crianças nos forçam ou nos convidam a mudar nosso estado de consciência e a vida que levamos como resultado.
Trecho do curso a distância: “A criança como sintoma de conflito na família ou na escola” (novo!)
Autor: Nancy Erica Ortiz
www.caminosalser.com/nancyortiz
As crianças falam conosco através de suas crises
