Você já se perguntou por que e para que é feita a Avaliação dos Processos Educacionais ? Na verdade, não tive a oportunidade de saber o que meus professores fizeram com as anotações produzidas pela minha avaliação. Pela minha percepção e observação, eles aparentemente os usaram como um mecanismo de controle, disciplina em sala de aula e intimidação. Convido você a fazer um tour conjunto em relação à tarefa de Avaliação em cada Processo Educacional .
Avaliação O que é isso?
O Reitor da Universidade Autônoma de San Luis Potosí, o arquiteto e professor mexicano Manuel Fermín Villar Rubio, fala da Avaliação como um processo sistemático, contínuo e integral, no qual é determinado o escopo dos objetivos educacionais, preparados com antecedência .
O professor francês Jean-Pierre Gorin, refere-se à Avaliação como um item muito importante da tarefa educacional, garante que, sem ela, não seria possível comparar a qualidade da Educação ou dos Educadores.
Harner vê a Avaliação como um reflexo do professor diante do desempenho dos alunos .
Um vôo de aves, eu poderia dizer, que a Avaliação em Processos Educacionais é o método pelo qual se busca demonstrar sistematicamente o cumprimento dos objetivos estabelecidos primariamente . E eu acho que deve ser uma tarefa constante e contínua em cada etapa dos Processos Educacionais.
Na avaliação educacional, o que é avaliado?
A avaliação como mecanismo moderador do serviço educacional, permite medir resultados e apresentar progressos .
Com base nas evidências que restam, a garantia significativa do aluno se baseia e o curso do plano de ação a ser seguido pelo Professor e pela Comunidade Educacional Institucional.
Então, quem é avaliado?
Basicamente, o aluno, o professor, os professores ou o facilitador e o processo de ensino - aprendizagem.
E o que é avaliado?
O aluno é avaliado quanto a habilidades, conhecimentos, atitudes, manifestações, habilidades, capacidades, habilidades, expectativas e interesses.
No Facilitador, Professor ou Educador, é gerada a Avaliação do Trabalho em Grupo, Domínio do Assunto, Aplicação de Técnicas Pedagógicas e Didáticas, Gerenciamento de Instrumentos de Avaliação e Uso de Recursos.
No Processo de Aprendizagem - Ensino, a Sequência e Organização de cada disciplina deve ser avaliada e, com ela, a conquista de realizações, objetivos e experiências vivenciais.
Faça Avaliação para transferir o aprendizado para a prática
Visar o aprimoramento exclusivo de cada aluno e de cada educador deve ser a principal e principal tarefa de cada instituição educacional e de cada professor . Precisamente, isso deve nos trazer os resultados da Avaliação em Processos Educacionais.
Escrevo isso e penso no número de vezes em que os alunos simplesmente se tornam um número que, dividido, multiplicado ou adicionado ao resultado da sua Avaliação, da Instituição e da sua Professores, colocam você em um status de padrões de qualidade: alto, médio ou baixo. Os alunos nunca serão números!
Por que não olhar mais para um trabalho construtivo e crítico ? Envolva o professor e, por sua vez, os alunos na reflexão, experiência, correção, revisão e feedback dos resultados da avaliação. Não é uma ideia melhor?
Quando o professor coleta as informações sobre o resultado da avaliação e envolve seus alunos, o feedback se torna mais transparente e mais eficiente .
Em seguida, siga as decisões relacionadas à educação e aprendizado pessoal de cada aluno. Aqui é garantido que, se for necessário retornar ao tópico anterior, o feedback necessário seja feito ao aluno ; e talvez, esteja claro que a tarefa de educação e treinamento do professor não tenha sido a melhor estratégia.
Se você executar bem essa ação em relação à Avaliação, certamente garantirá que a prática do conhecimento teórico transmitido por você seja a melhor, para a qual elas foram avaliadas em através de um mecanismo de intervenção e avaliação de acordo com um trabalho crítico e construtivo .
Muito a dizer, é um assunto que merece uma tese de doutorado. Por enquanto, eu só quero que você faça uma observação da importância de nossos alunos na avaliação de cada processo educacional, também de nossos professores e comunidades educacionais institucionais.
“Quando o professor coleta as informações do resultado da avaliação e envolve seus alunos, o feedback se torna mais transparente e mais eficiente”Autor : William H. Estrada Pérez, Editor da Grande Família de hermandadblanca.org
