Desenvolvimento motor e de linguagem e sua relação com a aprendizagem, citações compiladas e comentadas por Tamara Chubarovsky
O professor neurologista da Universidade de Helsinski, Matti Bergstrom, define desta maneira: `` O cérebro descobre o que os dedos exploram. Se não usamos os dedos, se durante a infância nos tornamos `` cegos dos dedos '', empobrece a rica rede de nervos, o que representa uma enorme perda para o cérebro e reduz o desenvolvimento geral do indivíduo . Se negligenciamos o desenvolvimento e a educação dos dedos de nossos filhos e a capacidade criativa de treinamento dos músculos das mãos, o que negligenciamos é o desenvolvimento de sua compreensão da unidade da coisas, diminuímos suas habilidades criativas e éticas. Quem criou nossas antigas tradições sempre entendeu isso. Hoje, porém, a civilização ocidental, obcecada por informações que supervalorizam a ciência e subestimam o que realmente tem valor, esqueceu tudo. Sofremos uma da o de valores .
O pedagogo Christofer Clauder coloca desta forma: O desenvolvimento de habilidades de coordenação matemática decorre de habilidades práticas de coordenação motora, bem como da capacidade verbal decorre da recitação de poemas rítmicos, cuidadosamente escolhidos pelo seu conteúdo linguístico, o que reforça os sons e, principalmente, o reconhecimento das sílabas, uma condição prévia importante.
Apesar de existirem seções para cada parte do corpo, as seções dos dedos, mãos e músculos da fala são muito maiores do que as seções para o resto do corpo. Portanto, o córtex cerebral é especialmente importante para sentir e direcionar ações complexas precisas da mão, como o uso do garfo, do lápis ou da fala. Jean Ayres
Também entendemos que, a partir da capacidade das habilidades motoras finas da mão e da linguagem de uma criança, podemos observar seu estado geral de desenvolvimento neural e, por outro lado, como Através da linguagem e movimentos precisos dos dedos, podemos ajudá-lo a amadurecer.
O fato de uma criança não ser capaz de fazer um movimento cruzado da mão (segunda parte dos Jogos de Rhymes e Dedos), mostra que seu filho ainda está presente A linha vertical média, ou seja, seus hemisférios ainda não foram totalmente integrados. Por outro lado, os movimentos simétricos ou os da primeira parte do Chaparr (sem cruzar) ajudam a criança a fazer conexões neurais e dissolver a linha do meio, fundamental para poder executar com Facilitar uma tarefa cognitiva. Vemos como os movimentos dos dedos e a boa articulação preparam o cérebro para muitas outras atividades. Nas conferências, costumo dizer: "Os dedos são os construtores das estradas e a boa articulação é a iluminação". Em uma rodovia boa e bem iluminada, os carros podem circular em alta velocidade, assim como, em boas maneiras neurais, as informações podem fluir sem problemas. Se as crianças precisam processar muita informação, quando as estradas ainda não estão preparadas, ocorre um "engarrafamento". E vemos muitas crianças "presas" no aprendizado, bem como uma estrada estreita pela qual muitos carros querem passar. Vamos nos dedicar, então, a ajudar as crianças a construir “suas rodovias”, através de experiências sensomotoras, na fase de construção, a trocar os dentes, que, então, consertar uma construção ruim é muito mais trabalhoso e chato… Vamos aproveitar essa etapa de ouro, para o que é realmente importante (habilidades básicas) ... que para o resto (habilidades específicas), temos muito tempo restante ...
“O hemisfério esquerdo produz linguagem (centro da linguagem) e habilidades motoras finas; portanto, a mão direita nas pessoas destras é mais qualificada e nós escrevemos com ela. O hemisfério direito lida com as relações espaciais entre toque e visão. Para funções complexas, é necessário que ambos os hemisférios trabalhem juntos. ” Jean Ayres
Dr. Gilbert Childs diz: “A ordem em questões práticas contribuirá para a ordem dos processos mentais, lançando as bases do pensamento lúcido para a idade adulta. As crianças aprendem a "pensar com as mãos", e o fato de realizar atividades repetidas relacionadas ao trabalho doméstico e humano fortalece sua força de vontade.
Citação Margaret Sasse : “O desenvolvimento infantil segue uma sequência ordenada, previsível e inter-relacionada, diretamente relacionada às habilidades intelectuais e de aprendizado da criança. Cada estágio do desenvolvimento assimila parte do anterior. Portanto, a conclusão é lógica de que o aprendizado e o comportamento da criança podem ser afetados se algum dos estágios do desenvolvimento natural da primeira infância tiver sido estragado. ”
Citação de R. Steiner: “O desenvolvimento do corpo e suas funções são realizados inconscientemente. Somente quando as faculdades trabalham inconscientemente elas estão corretas; eles são confiáveis somente quando o que tenho que fazer é implantado na capacidade de minhas mãos e é feito por si só, sem a necessidade de reflexão adicional. Quando a prática levou ao hábito, certamente consegui o que tenho que alcançar através do meu corpo ”
Fonte : www.vozymovimiento.com
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Desenvolvimento motor e de linguagem e sua relação com a aprendizagem
