Índice ocultar 1 Cartas sobre meditação oculta do mestre tibetano Djwhal Khul 2 CARTA IX 3 FUTURAS ESCOLAS DE MEDITAÇÃO 4 VOCÊ PODE BAIXAR O LIVRO COMPLETO AQUI:

Cartas sobre meditação oculta do mestre tibetano Djwhal Khul

(Alice A. Bailey)

CARTA IX

ESCOLAS FUTURAS DE MEDITAÇÃO

1. A escola básica.

2. Suas subdivisões nacionais.

3. Localização, funcionários e edifícios escolares.

4. Graus e aulas.

26 de setembro de 1920.

Nesta carta, tratarei das Escolas de Meditação do Futuro; Vou tentar demonstrar como o treinamento e desenvolvimento indicados em outras cartas serão aplicados; Profetizarei sobre o que um dia será possível e o que ainda não é viável de forma alguma. É conveniente manter altos ideais, porque a mente humana sempre olha para a frente e em direção a uma meta predestinada. Se o que vou esboçar aqui parece uma visão impossível, é apenas porque tento apresentar um ideal e proporcionar à corrida uma meta que é muito digna dos maiores esforços.

Observações preliminares

Vamos fazer uma pausa e estabelecer certos postulados sobre o presente, que de alguma forma preparam o terreno para ações futuras.

O valor da meditação está sendo aceito em todos os lugares. Escolas de concentração e métodos de desenvolvimento mental são anunciados nos jornais. Mas a verdadeira meditação ainda é pouco compreendida. A concentração nada mais é do que a base sobre a qual o trabalho futuro deve ser construído. A estrutura ainda não pode ser montada devido a duas causas principais:

a. A incapacidade inerente ao homem, atualmente, de atingir o nível causal e a consciência desse nível.

b. A ausência de um Mestre no corpo físico, adequado e competente, para ensinar o desenvolvimento realmente científico, o objetivo da verdadeira meditação.

A condição turbulenta do mundo atualmente é uma barreira suficiente que impede a aceitação geral de treinamento e desenvolvimento científico de veículos.

Estabeleço aqui essas premissas como ponto de partida. É inegável que alguns indivíduos atingem a meta, outros passam a dominar o sistema de meditação oculta e obter o progresso desejado; mas estes constituem um número muito pequeno, e mais ainda quando comparados com a vasta gama de seres humanos encarnados ao mesmo tempo. Aqueles poucos conseguiram o esforço feito durante os tempos e porque em vidas anteriores pisaram o caminho ou estavam perto do portal de iniciação. Mas mesmo o homem de inteligência média (produto, por exemplo, da civilização ocidental), está longe de estar preparado para o treinamento esotérico. Experimentos estão sendo realizados, em muitos casos desconhecidos pelas próprias entidades, a fim de ver com que rapidez o homem pode ser impulsionado, através da experiência e de uma aceleração geral do processo evolutivo, em direção a uma condição em que não será perigoso dar-lhe mais treinamento. Existem pessoas em muitos países civilizados que são supervisionadas, aplicando um método de estimulação e intensificação, que informará os Grandes Seres de um acúmulo de informações., que guiará Lesser em seus esforços futuros para o bem da raça. Trata especialmente as pessoas residentes nos Estados Unidos, Austrália, Índia, Rússia, Escócia e Grécia. Alguns indivíduos na Bélgica, Suécia e Áustria também estão sob observação. Se eles responderem como esperado, formarão um núcleo que se expandirá.

Futuras escolas de meditação.

Ao lidar com esse problema, como é nosso costume, o subdividiremos em diferentes ações, a saber:

1. A verdadeira e única escola fundamental.

2. Suas subdivisões nacionais.

3. A localização, funcionários e edifícios da escola.

4. Graus e aulas.

Antes de mais, gostaria de enfatizar veementemente que tudo o que digo aqui faz parte de um plano provisório, cujo objetivo é acelerar a evolução da mente superior e controlar os corpos dos homens pelo poder da Deus interior Esse plano foi formulado levando em consideração a necessidade clamorosa e urgente do mundo, onde as faculdades mentais do homem estão aumentando em todas as proporções, se comparadas ao equilíbrio emocional e à sua equipe. psicopata O rápido avanço do conhecimento, a difusão de sistemas pedagógicos, que coloca o produto de numerosas mentes ao alcance dos muito pobres, a capacidade de todos de ler e escrever, especialmente em países Os americanos e as raças anglo-saxônicas têm sido a causa de um problema realmente sério (quase inesperado) para os grandes seres.

O desenvolvimento mental deve ser uma aspiração para todos, desde que seja acompanhado por estabilidade emocional e um corpo saudável. Mas agora temos um desenvolvimento mental, acompanhado por instabilidade astral e um corpo físico fraco, desnutrido e deficiente. Daí vem desordem, falta de equilíbrio, obscurecimento da visão e discussões desproporcionais. A mente inferior, em vez de ser um meio para um fim e um instrumento a ser usado, está a caminho de se tornar regente e tirana, impedindo a ação da intuição e excluindo a mente abstrata.

Conseqüentemente, os Mestres têm um projeto em andamento, se puder ser cumprido de alguma maneira, cujo objetivo é metodizar a mente inferior usando os próprios indivíduos. Com esse objetivo em vista, planejam usar o raio de lei ou organização cerimonial que se aproxima e o período imediatamente coincidente, ou o seguinte, no advento do Grande Senhor, para iniciar essas escolas (inicialmente limitadas). inconspícua) e traga os quatro pontos fundamentais a seguir à consciência do homem:

a. A história da evolução do homem, a partir do aspecto mental.

b. A constituição setenária do macro e microcosmo

c. As leis que governam o ser humano.

d. O método de desenvolvimento oculto.

Este trabalho já começou ..., através das diferentes escolas que existem atualmente ... Eles constituem os princípios do plano. Quando estão firmemente entrincheirados, trabalham sem dificuldades e são reconhecidos publicamente; quando o mundo dos homens foi matizado por eles e por sua ênfase subjetiva; Quando eles deixam a escola e os trabalhadores, políticos e cientistas e também pedagogos que podem fazer com que sua influência seja sentida no meio ambiente, talvez seja a hora de estabelecer a verdadeira escola oculta com um caráter exotérico. Com isso, quero dizer que, se as escolas e faculdades primitivas realizarem satisfatoriamente seu trabalho, terão demonstrado ao mundo dos homens que o subjetivo é a verdadeira realidade e que o inferior nada mais é do que o passo em direção ao superior. Essa realidade subjetiva, uma vez admitida universalmente, permitirá fundar uma cadeia de escolas internas ..., que será reconhecida publicamente. No entanto, sempre será necessário ter uma seção esotérica e secreta, pois haverá certas verdades e fatos cujo conhecimento é perigoso para os não iniciados; mas aqui quero salientar que os mistérios serão oportunamente aceitos como realidades, para que sejam universalmente reconhecidos como metas e objetivos universais. Os aspirantes a esses mistérios virão de escolas que, definitivamente e sob orientação de especialistas, serão separadas pelas escolas internas. Essas escolas já existiam antes e, com o giro da roda, retornarão à demonstração.

Eles podem se perguntar quando será? Depende da própria humanidade e de todos vocês, que com fé e aspiração trabalham no início do plano.

HPB lançou a pedra fundamental da primeira escola nesse ciclo menor em particular (que, no entanto, é relativamente importante, sendo um broto da quinta raça raiz, o afloramento do quinto princípio). Esta é a pedra fundamental. O trabalho fundador das várias escolas continua e os da ciência mental também têm seu lugar. O plano avançará conforme desejado, se cada um que receber treinamento esotérico dedicar toda a sua força e energia à tarefa. Sise faz tudo o que é possível, quando o Grande Senhor vier com Seus Mestres, a tarefa receberá outro impulso e gradualmente se expandirá e crescerá, até que se torne um poder no mundo. Chegará o dia em que as escolas ocultas prepararão os homens para a iniciação.

27 de setembro de 1920.

Hoje vamos tratar do primeiro dos pontos listados, porque somente quando as fundações são construídas corretamente é que a superestrutura atende às condições exigidas.

A verdadeira e única escola básica.

Portanto, é muito essencial destacar o fato de que não importa quais são as escolas subsidiárias. A escola oculta básica é aquela que tem suas raízes no centro sagrado do planeta, Shamballa. Nesse local, diretamente protegido pelo Iniciador Um, que é - embora raramente compreendido - a expressão mais alta do Raio de Ensino na Terra, existe o que poderia ser chamado de escritório central, para a tarefa de treinamento disciplinar e educacional Hierarquia Há o Chohan responsável pelas várias companhias, e diante Dele são diretamente responsáveis ​​os Mestres que aceitam discípulos e os líderes das várias escolas ocultas. Tudo é desenvolvido de acordo com uma lei e ordem.

Algo que quero enfatizar é que a Fraternidade de Luz, representada pelos Mestres do Himalaia, tem representantes em outros lugares, que realizam trabalhos específicos sob a devida supervisão. Os teosofistas acreditam que eles são os únicos repositórios da religião da sabedoria. No entanto, não é assim. Nesse momento específico (a fim de desenvolver e oferecer a oportunidade para a quinta sub-raça), a Irmandade do Himalaia é o principal canal de esforço, poder e luz. Mas o trabalho realizado com outras raças continua simultaneamente e numerosos projetos, vindos do escritório central de Shamballa, são desenvolvidos paralelamente à tarefa da Fraternidade do Himalaia. Tenha isso em mente porque é importante. A Escola e Loja do Himalaia lida principalmente com o Ocidente, sendo a única escola sem exceção, que deve controlar o trabalho e a contribuição dos estudantes ocultos no Ocidente. Ele não aceitará dos discípulos trabalhos concorrentes ou extemporâneos, não para o benefício de seus instrutores, mas para a segurança de seus discípulos. O perigo espreita no caminho do estudante de ocultismo, e os Adeptos do Himalaia sabem como proteger adequadamente seus discípulos, desde que permaneçam na periferia de Suas auras unidas e não se desviem para outras escolas. Todas as verdadeiras escolas ocultas exigem isso de seus discípulos, e os verdadeiros mestres esperam que eles evitem receber outras instruções esotéricas ao mesmo tempo. Os Mestres não dizem: "Nosso método é o único correto e verdadeiro". Eles dizem "desde que recebam nossas instruções, seria sensato e prudente abster-se de receber treinamento de outra escola ou outro professor". Se o discípulo desejar, ele tem perfeita liberdade para procurar outras escolas e outros instrutores, mas primeiro ele precisa interromper suas conexões anteriores.

A escola central pode ser reconhecida por certas características marcantes:

O caráter básico das verdades que ela ensina, contido nos seguintes postulados:

a. A unidade de toda a vida.

b. Os estágios graduais de desenvolvimento, reconhecidos no homem, e os de seu programa de estudos, que conduzem o homem de uma expansão da consciência para outra, são suficientes para alcançar o que chamamos de perfeição.

c. A relação que existe entre o micro e o macrocosmo e sua aplicação sete vezes.

d. O método desse desenvolvimento e o lugar ocupado pelo microcosmo dentro do macrocosmo, revelado pelo estudo da periodicidade de qualquer manifestação e da lei básica de causa e efeito.

A ênfase colocada na formação do caráter e no desenvolvimento espiritual, como base para o desenvolvimento de todos os poderes inerentes ao microcosmo.

Os requisitos exigidos a todos os discípulos afiliados, sem exceção, para que - a vida de desenvolvimento interno e desenvolvimento ande de mãos dadas com uma vida de serviço exotérico.

As sucessivas expansões de consciência, resultantes do treinamento dado, dando ao homem passo a passo o contato com seu Eu superior, seu Mestre, seu grupo egóico, o Primeiro Iniciador, o Único Iniciador Supremo, até que ele chegue ao Senhor do seu Raio e entre no seio de seu "Pai que está no céu".

Essas são as características marcantes que descrevem a verdadeira e única escola fundamental.

Esta escola possui três ramos principais e um quarto está em processo de formação, de modo que os quatro ramos deste quarto turno serão constituídos e são os seguintes:

1. O ramo de Trashimalaya.

2. O ramo do sul da Índia (são ramos arianos).

3. O ramo que trabalha com a quarta raça raiz e tem como guias dois adeptos da quarta raça raiz.

4. A filial em processo de formação, que terá sua sede no oeste, em local não revelado. Seu principal objetivo é instruir indivíduos ligados à próxima sexta corrida raiz.

Esses ramos estão e estarão estreitamente interligados e trabalharão em estreita colaboração, sendo controlados pelos Chohan e focados em Shamballa. Os guias de cada um dos quatro ramos freqüentemente se comunicam, sendo semelhantes aos professores de uma universidade maravilhosa. As quatro escolas se assemelham aos diferentes e principais departamentos de uma fundação - como escolas subsidiárias. O objetivo de todos é a evolução da raça e levar os homens ao Único Iniciador. Os métodos utilizados são fundamentalmente os mesmos, embora variem em detalhes, devido às características de cada raça e tipo e ao fato de algumas escolas trabalharem predominantemente com raios e outras com outra.

A escola Transhimalaya tem adeptos que eles já conhecem e outros nomes de quem são desconhecidos.

A Escola do sul da Índia trabalha especialmente com a evolução dévica e com o segundo e o terceiro sub-terraço do ramo ariano.

A escola do Himalaia trabalha com o primeiro, quarto e quinto sub-terraços.

O ramo da quarta raça raiz trabalha sob o Manu dessa raça e Seu irmão do Raio Didático. Susede está na China.

O mestre R. e um dos mestres ingleses cuidam da fundação do grupo no quarto ramo da escola, com a ajuda do mestre Hilarion. Reflita sobre os fatos mencionados, porque o significado deles é de grande importância.

Amanhã cuidarei do futuro. Hoje eu lidei com os eventos atuais.

28 de setembro de 1920.

Hoje vou considerar o segundo ponto. Para elucidar, terei que entrar no campo da profecia. No entanto, gostaria de lembrá-lo que, ao prever o que existirá no futuro, talvez o que é produzido não seja exatamente como o planejado. Pela minha parte, pretendo apenas dar as delineações de um grande plano geral. A maneira pela qual esse plano será desenvolvido no futuro dependerá da intuição ou alta percepção dos pensadores de raça e da capacidade dos egos encarnados de aproveitar oportunidades e cumprir seu destino. .

Ontem tentei a verdadeira e única escola fundamental e seus quatro ramos. Hoje vamos tentar:

As subdivisões nacionais da escola única.

Desde o início, note-se que nem todas as nações terão sua escola oculta, pois isso só pode ser estabelecido e fundado, pois o organismo causal nacional adquire uma certa taxa de vibração n. Quando o trabalho educacional de uma nação atinge uma certa altura, o grupo mental da nação pode ser usado como um passo para maior expansão e como base da escola oculta. É interessante notar que somente nações que originalmente tinham escolas de treinamento em mistério (exceto três) terão novamente escolas nacionais nos estágios iniciais. As exceções são:

1. Grã-Bretanha.

2. Canadá e Estados Unidos.

3. Australia.

Essas exceções podem ser reduzidas a uma, o caso da Austrália, porque as outras duas, na era atlante, tinham suas instituições esotéricas quando faziam parte do continente primitivo. Ao girar a roda, a própria terra reencarna; os lugares entram em obscurecimento ou pralaya e retornam à manifestação, carregando consigo as sementes do que vibrará de maneira semelhante ao longo do tempo, trazendo à existência modos e formas semelhantes de expressão. n.

Mais tarde, será visto, quando as escolas ocultas forem fundadas, que elas estarão localizadas nos lugares onde o antigo magnetismo ainda persiste e, em alguns casos, nos antigos talismãs que a Fraternidade deixou para esse fim.

As filiais, afiliadas a uma das quatro divisões centrais da única fundação esotérica, existirão nos seguintes países:

1. Egito Uma das últimas escolas a ser fundada será profundamente oculta e avançada e estará em comunicação direta com as séries internas. Vou discutir isso mais tarde.

2. Estados Unidos. Ele terá uma escola preparatória, em algum lugar no centro-oeste do sul e um instituto oculto subsidiário na Califórnia, em um local que será revelado mais tarde. Será um dos primeiros a abrir quando o Grande Senhor começar Sua carreira terrena e provavelmente dentro de cinco anos as sementes serão semeadas se os alunos compreenderem corretamente o trabalho a ser feito.

3. Haverá uma escola para países latinos, provavelmente na Itália ou no sul da França; mas isso depende muito do trabalho político e educacional nos próximos dez anos.

4. Grã-Bretanha. Em um dos locais magnetizados na Escócia ou no País de Gales, um ramo de treinamento esotérico será iniciado em breve e cobrirá o programa de estudos de primeiro grau. Após alguns anos de existência, uma vez demonstrada a eficácia do treinamento e após a Irlanda ter resolvido seus problemas internos, uma escola para notas será aberta lá, em um dos locais magnetizados mais avançado que definitivamente vai se preparar para os mistérios. Na realidade, ele treinará para receber uma iniciação superior e será liderado pelo Bodhisattva, preparando o discípulo do segundo raio para a iniciação. A primeira escola do Egito será para aqueles que receberem a iniciação do primeiro raio no oeste.

Aqueles que recebem iniciação na linha Mahachohan ou na linha do terceiro raio o farão em uma escola oculta avançada na Itália. Desse modo, no Ocidente, haverá um centro onde as instruções serão dadas de acordo com as três linhas de abordagem e se preparar para os mistérios internos.

5. Haverá também uma escola preparatória na Suécia, para as raças nórdicas e germânicas que buscam o caminho. Depois de existir por algum tempo, a Rússia poderá ter um assento para uma escola mais avançada, vinculada ao ensino médio na Suécia. Em conexão com a escola egípcia, haverá uma escola preparatória na Grécia ou na Síria.

Portanto, está planejado estabelecer as escolas detalhadas abaixo, levando em consideração que primeiro serão fundadas as escolas preparatórias e as primeiras séries, que já estão em processo de formação ou ocorrerão no período imediato, anterior à vinda do Grande Senhor. . O fundamento de outros virá como resultado de Sua obra e da de Seus Mestres, e dependerá do que eles decidirem e do sucesso dos primeiros esforços.

Graus Preparatórios Escolas avançadas

1. Grécia ou Síria, Egito, ensino médio.

2. Centro-Oeste dos Estados Unidos, Califórnia.

3. Sul da França Itália.

4. Escócia ou País de Gales, Irlanda.

5. Suécia Rússia.

6. Nova Zelândia Austrália.

Uma escola preparatória para egos avançados da quarta raça raiz foi projetada. Será supervisionado pelo Manu dessa corrida e estará localizado no Japão. com seu ramo esotérico no oeste da China, constituindo o sétimo no grupo de escolas descritas.

O estabelecimento de filiais na África do Sul ou na América do Sul ainda não foi planejado. O tempo não chegou, mas chegará no próximo ciclo.

Devo advertir que essas escolas terão um início muito modesto e serão estabelecidas de tal maneira que parecerão insignificantes demais para chamar sua atenção. Haverá um primeiro ensaio com membros de várias escolas esotéricas, como as da seção esotérica do movimento teosófico e outras. A tarefa já começou na Grã-Bretanha, América e Austrália e em breve começará na Suécia. Os outros seguirão em breve.

Esta parte do plano só foi publicada como incentivo para quem estuda com intensa aspiração e trabalha duro. Cada um terá seu lugar no plano se o trabalho necessário for realizado, que consistirá em:

O esforço para reconhecer o divino dentro de cada um. Dessa maneira, a verdadeira obediência oculta, essencial em todo treinamento oculto, será incentivada e desenvolvida; não se baseará, como costuma ser o caso, na personalidade, mas no entendimento instintivo de que existe um Mestre e na vontade de segui-lo, como resultado do conhecimento de Seus poderes, da pureza de Sua vida e objetivos, e da profundidade de Seus objetivos. conhecimento

O esforço para pensar em termos de grupo e claramente por si só, sem depender dos outros para explicações explicativas.

O esforço para purificar e refinar todos os corpos e torná-los servidores de confiança.

O esforço para equipar o corpo mental da melhor maneira possível e acumular nele fatos sobre os quais expandir o conhecimento.

Quando essas coisas forem feitas, a oportunidade será ótima.

2 de outubro de 1920.

Através da rígida disciplina imposta por si mesmo, a perfeição chega em tempo hábil. Nada é insignificante demais para o discípulo, porque o objetivo é alcançado através do rigoroso ajuste dos detalhes na vida do mundo inferior. O discípulo, ao se aproximar do Portal, leva uma vida cada vez mais difícil; a vigilância deve ser mais rigorosa e agir corretamente, sem considerar as conseqüências, lutar com cada corpo e subjugar cada um de seus aspectos. Somente através do entendimento total do axioma: "conheça a si mesmo", vem o conhecimento que permite ao homem aplicar a lei e conhecer o mecanismo interno do sistema, do centro à periferia. Luta, esforço, disciplina e serviço dedicado, sem outra recompensa além do mal-entendido e do abuso daqueles que ficam para trás, é o papel do discípulo.

Hoje vou cuidar do terceiro ponto.

3. A localização, equipe e prédio da escola oculta.

É claro que eu lembro que muito do que eu poderia dizer sobre esse assunto será omitido porque você não pode entender. Formularei certas regras e farei algumas indicações fundamentais, que podem ser aplicadas no desenvolvimento final. Não formularei nenhuma regra que deva ser cumprida, uma vez que a lei oculta não é essa. Quando essas escolas ocultas forem estabelecidas, em suas duas divisões, preparatórias e superiores, nos vários centros designados, dependentes de um dos quatro ramos da verdadeira e única Escola Fundamental de Ocultismo, o trabalho começará para que passe despercebido. Discípulos e egos avançados, cuja tarefa é fazer os preparativos necessários, devem descobrir por si mesmos o método, o local e o procedimento. Tudo deve ser forjado em jogo e o experimento, e o preço a ser pago será alto, porque o que é obtido fornece o resíduo ou núcleo em que o trabalho subsequente será baseado. Os erros não interessam, porque apenas a personalidade transitória sofre. O importante é que haja aspiração e capacidade de empreender coisas e capacidade de aprender as lições ensinadas pelas falhas. Quando as falhas são consideradas lições valiosas, quando o erro é simplesmente tomado como um aviso para evitar um desastre e quando o discípulo nunca perde tempo em vão desespero e recriminações inúteis, os instrutores observadores da raça sabem que o trabalho que o o ego tenta perceber através de cada aspecto do plano inferior, avança da maneira desejada e que o sucesso final é inevitável. Agora vou cuidar de todos os pontos do nosso assunto, como já mencionado.

A localização Isso é da maior importância, mas será diferente dependendo do local que você estiver procurando, seja para uma escola secundária ou uma escola avançada. De um modo geral (como os requisitos nacionais variam amplamente), as escolas para trabalhos preparatórios estarão localizadas a uma distância razoável de alguma cidade grande ou centro da cidade, mas as escolas avançadas serão mais isoladas e não serão tão facilmente acessíveis.

Vamos considerar isso por um momento. Uma das coisas fundamentais que o novato deve aprender é descobrir o centro dentro de si, independentemente do que o rodeia e, de preferência, apesar disso. É importante descobrir esse centro antes que o discípulo possa passar para notas mais altas e trabalhar em uma escola avançada. Acima de tudo, o ensino médio concentra-se no desenvolvimento do homem triplo inferior, em seu treinamento e serviço. As escolas avançadas preparam-se definitivamente para a Iniciação e lidam com as ciências ocultas, transmitindo verdades cósmicas, o desenvolvimento abstrato do discípulo e o trabalho nos níveis causais. Em um, o trabalho pode ser feito melhor no mundo dos homens e em contato com ele; o outro requer necessariamente um ambiente de relativa reclusão e livre de interrupções. Poderia ser melhor expresso dizendo: as notas preparatórias tratam do reino interno de Deus, enquanto as avançadas estendem o treinamento para abranger o reino externo de Deus. Portanto, o primeiro estará localizado entre os filhos ativos dos homens, para que o aluno possa se conhecer através de suas reações ou interações, vinculando-os a eles em serviço e esforço. O segundo será para aqueles que dominaram parcialmente essas coisas e estão preparados para aprender mais sobre outros desenvolvimentos e o cosmos. Até que o homem seja um mestre de si mesmo, ele não pode trabalhar com segurança, por exemplo, com a evolução dévica ou angélica. No ensino médio, ele aprende a adquirir esse domínio; na escola avançada, você pode confiar em outros contatos além do humano. Em ambos, a instrução básica é meditação em todos os seus graus. Porque Porque as escolas ocultas nunca fornecem informações precisas, instruções ou um conglomerado de fatos, nem usam livros exóticos. O único objetivo é orientar o aluno a encontrar por si mesmo o conhecimento de que precisa. Como Desenvolvendo a intuição por meio da meditação e alcançando alguma medida de controle da mente que permite que a sabedoria da Tríade desça ao cérebro físico, veja a causa. Portanto, na escola preparatória, a ênfase será colocada na meditação que diz respeito à mente, aplicando o ensino dado neste livro. Requer um ambiente em que muitos e variados contatos humanos possam ser feitos, onde o aluno tenha à sua disposição o conhecimento concreto do mundo dos homens (música, bibliotecas, conferências, etc.), porque em preparação Para receber um verdadeiro treinamento esotérico, o principal é equipar o aluno astral e mentalmente. Quando o que foi dito acima for alcançado até certo ponto, e quando o guia clarividente da escola perceber que a circunferência do ovo úrico inferior se aproxima do ponto esperado, o aluno passará para uma escola mais avançada e Ele será ensinado a estabelecer contato com o centro cósmico a partir de seu centro, e a partir de si mesmo, expandir sua consciência para alcançar a periferia do sistema macro-cósmico e cobrir tudo viver, isto é, viver em um sentido esotérico. Isso requer, durante o período de treinamento, relativa reclusão, e isso será fornecido por escolas avançadas. Portanto, as escolas preparatórias serão localizadas perto de alguma cidade grande, de preferência perto do mar ou de uma grande área de água, mas nunca dentro da cidade; eles serão colocados nos limites dos centros de estudo da cidade e serão facilmente acessíveis. As escolas avançadas estarão longe de lugares densamente povoados da Terra, de preferência em regiões montanhosas, porque exercem influência direta sobre o ocultista e transmitem essa qualidade de força e firmeza, seu caráter. Estética predominante, que também deve ser a do ocultista. O mar ou as grandes extensões de água, perto do ensino médio, lembrarão constantemente o aluno de seu trabalho principal, a purificação, enquanto as montanhas incutirão no aluno avançado a idéia de força cósmica e manterá constantemente diante dele, o pensamento do Monte da Iniciação, que ele logo tentará ascender. Ma ana nos ocuparemos de un factor importante, el personal y cuerpo facultativo de la escuela y los tipos de edificios.

7 de octubre de 1920.

Considerar hoy esa parte del tercer punto en la carta sobre las Futuras Escuelas de Meditaci n, que se ocupa del Personal dela Escuela. Estet rmino incluye a supervisores y supervisados. El tema es necesariamente extenso. Como ya dije, las escuelas constar n, dondequiera est n situadas, de dos divisiones:

a. Una escuela preparatoria para los primeros grados de instrucci n esot rica u ocultista, situada preferentemente cerca de una extensi n de agua y pr xima a alguna ciudad capital.

b. Una escuela avanzada para los ltimos grados, la cual preparar para la iniciaci ne instruir a los disc pulos en las ciencias ocultas.

En consecuencia, ver n que el personal de ambas escuelas ser necesariamente diferente, as como los programas de estudio. Tratar cada tipo por separado y formular ciertos fundamentos para los Instructores e instruidos.

Escuela de ocultismo preparatoria. Para el mundo externo no aparentar ser diferente de un instituto com n. Habr n diferencias y aunque al principio el hombre mundano no las observe, el estudiante las percibir durante el estudio y tambi n en los planos internos. Los requisitos fundamentales para los Instructores son los siguientes:

El Rector de la escuela será un discípulo aceptado. Es esencial que el Maestro, que respalda el trabajo de determinada escuela sea capaz en todo momento de penetrar en la conciencia de esa escuela y, a través de ella, llegar al discípulo. El Rector debe actuar como medio de comunicación entre los estudiantes y el Maestro y como punto focal para que Su fuerza afluya a ellos. Debe actuar conscientemente en el plano astral durante la noche, y llevar el conocimiento al cerebro físico, pues parte de su trabajo se hará con estudiantes en el plano astral, conduciéndolos al Ashrama del Maestro, en determinados intervalos, para algún trabajo especial. Además deberá entrenarlos para que sean conscientes de esta función.

Bajo su guía trabajarán seis instructores, de los cuales por lo menos uno debe ser clarividente consciente, capaz de ayudarlo e informarlo respecto al desarrollo áurico de los estudiantes; además debe ser capaz de valorar los colores y la expansión de los vehículos de los estudiantes y colaborar con el Rector en la tarea de expansión y sintonización de esos vehículos. Estos instructores han de estar en el Sendero de Probación, incesantemente dedicados al trabajo de ayudar a la evolución y al servicio de algún Maestro. Se los elegirá con máximo cuidado, para suplementarse y complementarse mutuamente; constituirán en la escuela una Jerarquía en miniatura, una diminuta réplica, en el plano físico, del prototipo oculto. Como el trabajo de estos instructores consistirá en gran parte en desarrollar la mente inferior del estudiante y vincularla con la conciencia superior, y como la meta de sus esfuerzas será la construcción rápida del cuerpo causal, tendrán que ser hombres eruditos y de conocimiento, doctos en el conocimiento del Aula de Aprendizaje y capaces de enseñar y competir con los profesores preparados de las universidades del mundo.

En cada escuela el trabajo de estos siete hombres será ayudado por tres mujeres, elegidas por su capacidad de enseñar, su desarrollo intuitivo y ese toque espiritual y devocional que impartirán a la vida del estudiante. A estos diez instructores se les confiará el trabajo de inculcar en los estudiantes las esencialidades importantes, de supervisar la adquisición de los rudimentos de la ciencia y sabiduría ocultas y de desarrollar el siquismo superior. Los diez han de ser asiduos estudiantes de meditación, capaces de supervisar y enseñar a los estudiantes los rudimentos de la meditación ocultista, tal como se enseñan, por ejemplo, en este libro. Impartirán hechos ocultos y las leyes básicas que, en las escuelas avanzadas, serán sometidas a la práctica por el presunto iniciado. Enseñarán ejercicios de telepatía, comunicación causal, reminiscencias del trabajo realizado durante las horas de sueño y la recordación de las vidas pasadas, mediante ciertos procesos mentales, pues los instructores serán peritos en esas artes.

Por lo dicho verán que estos instructores estarán dedicados totalmente al entrenamiento y desenvolvimiento interno del triple hombre.

Con estas diez instructores trabajarán también otros, que tendrán a su cargo los diversos aspectos de la vida de los discípulos. Profesores competentes enseñarán y practicarán la ciencia exotérica, a fin de desarrollar al máximo la mente inferior, supervisada por los diez instructores que vigilan el desarrollo proporcional, y la aptitud del estudiante para practicar correctamente la meditación.

A la par de la instrucción, se exigirá de todos y de cada uno de los discípulos una vida de servicio mundial. Esto será estrictamente vigilado y anotado, sin embargo se ha de observar que no es obligatorio. El discípulo sabrá lo que se espera de él y lo que debe hacer para pasar a las escuelas más avanzadas. Su ficha escolar(donde se registra la condición de sus vehículos, su progreso y su capacidad de servir) estará a disposición del estudiante para ser analizada, pero para nadie más. Sabrá claramente dónde se encuentra, qué debe hacer y qué queda por realizar, y ha de decidir si ayudará en el trabajo mediante una estrecha colaboración. Se tendrá cuidado de quién se admita en la escuela, para evitar su expulsión por incapacidad o falta de interés, pero de esto me ocuparé más adelante al tratar de los grados y las clases.

Por lo tanto, tendrán diez instructores supervisores -siete hombres y tres mujeres- y un Rector, que será un discípulo aceptado. Supervisado por ellos trabajarán varios instructores que se ocuparán de la mente inferior, de equipar al discípulo mental, emocional y físicamente, y de que ingrese en la escuela avanzada en condiciones tales que pueda beneficiarse por las instrucciones allí impartidas. Señalaré que he descrito un ideal y presentado la escuela tal como se espera que sea con el tiempo. Pero, como en todo desenvolvimiento ocultista, los comienzos serán modestos y aparentemente de poca importancia. Mañana me ocuparé de las reglas que rigen la admisión de los estudiantes y del personal de las escuelas más avanzadas.

16 de octubre de 1920.

Hoy considerare:

El personal de las escuelas avanzadas y las reglas de admisión, en la preparatoria yla avanzada. Lasreglas de admisiones serán en gran parte técnicas.

Lo primero que voy a decir aquí, es que habrá pocas escuelas avanzadas y ello durante largo tiempo. El personal de las mismas, por lo tanto, será reducido… Al frente de la escuela habrá siempre un Iniciado de primero o segundo grado, pues la finalidad de la escuela consistirá en preparar aspirantes a la primera iniciación. Esto necesariamente requiere un guía iniciado, nombrado por el Maestro a cargo de la escuela, siendo, dentro de los confines de la misma, única autoridad y juez. Los riesgos del entrenamiento esotérico son demasiado serios para permitir frivolidades, y lo que ordena el Rector debe ser obedecido; pero esta obediencia será voluntaria y no obligatoria, porque cada discípulo comprenderá la necesidad y prestará obediencia por reconocimiento espiritual. Como ya dije, las diferentes escuelas ocultistas serán prácticamente escuelas de rayo, el personal de instructores pertenecerá a determinado rayo oa su complementario, y los estudiantes pertenecerán al mismo oa su complementario. Por ejemplo, si la escuela es de segundo rayo, como se intenta que seala de Irlanda, habrá en instructores y estudiantes de los rayos segundo, Cuarto y sexto; además habrá, por lo menos, un instructor de quinto rayo en cada escuela de ocultismo. Si ella es de primer rayo, el personal y los estudiantes serán de primero, tercero y séptimos rayos y también habrá entre ellos un instructor de quinto rayo.

Supervisados por el Rector iniciado, habrá otros dos instructores que serán discípulos aceptados, y sus estudiantes deben haber agresado de la escuela preparatoria y aprobado los grados inferiores. Probablemente estos tres serán los únicos instructores, porque tendrán pocos discípulos a su cargo y el trabajo del instructor es de supervisión más que didáctico, pues el ocultista es esotéricamente autodidacta.

La mayor parte de su trabajo se limitará a los planos internos y lo harán en la reclusión de sus habitaciones privadas más bien que en las aulas con los estudiantes. Se supone que estarán preparados para trabajar por si mismos y hallar por si solos el camino al portal dela iniciación. Eltrabajo de los instructores será el de consejero; estarán siempre dispuestos a responder a las preguntas ya supervisar el trabajo iniciado por el estudiante mismo y no impuesto por el instructor. Parte del trabajo de los instructores consistirá en la estimulación de la vibración, el alineamiento de los cuerpos, la supervisión del trabajo en los planos internos, la afluencia de fuerza, la protección del peligro mediante métodos esotéricos, además de supervisar la necesaria y constante meditación. A intervalos conducirán a los discípulos ante el Maestro, aconsejarán respecto a su ingreso en los distintos grados del discipulado, informarán sobre la cualidad de su vida de servicio y los ayudarán en la construcción de su vehículo búdico, que estará en embrión al recibir la primera iniciación. Estos instructores supervisarán también la aplicación práctica de las teorías respecto a otra evolución, la dévica o angélica, formulada en las escuelas preparatorias; vigilarán la forma en que el estudiante manipula la materia y aplica las leyes de la construcción; será protegido, en lo posible, en su contacto con las evoluciones subhumanas y superhumanas, y le enseñarán a aplicar la ley ya trascender el karma. Mediante su instrucción le permitirán recobrar el conocimiento adquirido en vidas anteriores y leer los archivos akásicos. Como verán, en estas escuelas, el estudiante es quien inicia y efectúa el trabajo, supervisado y protegido por los instructores. Su progreso y el tiempo de permanencia en la escuela dependen de su propio esfuerzo y su capacidad de iniciativa.

Las reglas que rijan la admisión en la escuela preparatoria serán más o menos las siguientes. (Téngase en cuenta que sólo indico probabilidades, no hechos establecidos y comprobados).

1. El estudiante deberá estar libre de obligaciones kármicas y emprender los cursos sin abandonar otros deberes ni vínculos familiares.

2. No habrá cuotas ni transacciones monetarias. El estudiante atenderá su propio sostenimiento y se ganará la vida mientras estudie. Las escuelas en ambas divisiones se sostendrán con contribuciones voluntarias y mediante el conocimiento de las leyes de oferta y demanda, esotéricamente interpretadas.

3. El estudiante deberá estar a la altura de las normas pedagógicas de su época y generación, y demostrará aptitudes para alguna línea de pensamiento.

4. El estudiante, antes de ser aceptado, debe demostrar a la visión clarividente, que posee alguna coordinación y alineamiento y un cuerpo causal de cierto grado o cualidad. Los instructores de ocultismo no pierden tiempo con quienes no están preparados. Únicamente cuando brilla la luz interna y el cuerpo causal posee cierta capacidad, el estudiante puede beneficiarse con los estudios. Por lo tanto el Rector de la escuela dará el veredicto final de si se lo acepta o no. Esa palabra será definitiva, y pronunciada después que el Rector de la escuela lo haya inspeccionado debidamente por medio de la visión causal y clarividente, y luego de haber consultado al Maestro.

5. El estudiante debe haber demostrado, en un período previo de servicio, su capacidad para trabajar en grupo y pensar en forma colectiva.

6. Se investigarán sus encarnaciones anteriores, cuyo estudio ayudará al Rector a tomar su decisión final.

7. El estudiante deberá tener más de veintiún años de edad y menos de cuarenta y dos.

8. Su cuerpo etérico deberá estar en buenas condiciones y ser un buen transmisor de prana, libre de enfermedades o deformaciones físicas que puedan entorpecerlo.

Éstas son reglas fundamentales que es posible darles ahora. Habrá otras, y surgirán ciertas dificultades durante la selección.

Las reglas para el ingreso en escuelas avanzadas son menos en número, pero más esotéricas. Los estudiantes se seleccionarán en las escuelas preparatorias una vez aprobados los grados, pero la selección no dependerá del desarrollo mental ni de la asimilaci n del conocimiento concreto, sino de la comprensi n interna, del entendimiento ocultista, de la cualidad del tono de su vida, tal como vibra en el mundo interno, del brillo de la luz interna y de su capacidad para el servicio.

Esto basta por hoy; ma ana tratar la ltima parte de este tercer punto, los edificios de las escuelas.

17 de octubre de 1920.

Hoy trataremos los dos tipos de edificios para las escuelas de ocultismo; poco puede decirse sobre ello ys lo darse un delineamiento general, porque las condiciones del clima y la amplitud deseada de las escuelas variar n grandemente, como tambi n el consiguiente planeamiento

Los edificios de las escuelas preparatorias no ser n muy diferentes de los institutos comunes del mundo exot rico. Se impondr una sola condici n: que los estudiantes residan dentro de los limites de la escuela, y cada uno ocupe una habitaci n. El tipo de edificio no importa, con tal que se cumplan tales condiciones. Las habitaciones no se comunicar n entre s, sino por un corredor central. Cada una constar de tres compartimentos peque os, aunque con sus propias caracter sticas: Un compartimento servir de morada y estudio, otro ser el ba oy el tercero se utilizar exclusivamente para la meditaci n, donde tendr las im genes de los Grandes Seres cubiertos con una cortina y una alfombra o un asiento, una cama turca, donde descansar el veh culo f sico durante ciertos ejercicios, y un peque o taburete frente a los retratos de los Maestros, sobre el cual habr un sahumador y un vaso para ofrendas florales.

Los instructores residentes vivir n con los estudiantes; las mujeres se har n cargo de los estudiantes femeninos y los hombres de los masculinos. El Rector de la escuela vivir solo, en casa aparte, la cual tendr, adem s de sus habitaciones particulares, una sala de recibo de peque as dimensiones para la recepci n individual y otra m s grande para reuniones generales, m s un santuario donde se reunir todo el grupo de estudiantes.

Los edificios para las escuelas avanzadas, aunque no nos conciernen mucho todav a, tendr n en su construcci n muchas cosas de significado oculto para quienes tengan ojos para ver. La caracter stica principal de la escuela de ocultismo avanzada, ser el templo central en forma circular, el que contendr un santuario privado para cada estudiante (que, como recordar n, ser n pocos), al cual se entrar por la parte posterior, cerrada por una puerta y una cortina, y se comunicar con el santuario central, donde se celebrar n las reuniones grupales.

En el piso de este amplio santuario central se trazar un tri ngulo, dentro del Cual se sentar el grupo; en los tres espacios fuera del tri ngulo habr mesas que contendr n varios s mbolos y algunos libros fundamentales sobre simbolismo, as como grandes pergaminos, en los que se dibujar ns mbolos c smicos.

El color de este santuario depender del rayo que representa. Las cortinas de separaci n tendr n tambi n el color del rayo y la cortina de cada santuario individual llevar el signo natal del estudiante -su signo, su signo ascendente y los planetas regentes.Estas cortinas ser n propiedad del disc pulo, lo mismo que el asiento o alfombra, los cuales tendr n el s mbolo de su rayo egoico y el de su personalidad.

En la pared del gran corredor central estar n trazados los signos del zod aco. Las cuatro entradas representar n los cuatro Maharaj es.

Una pared cuadrada circundar todo, incluyendo un jard n, que ser cuidado por los estudiantes. S lo tendr una entrada sobre la parte norte. Fuera de ella habr peque os edificios que no albergarán más que a tres estudiantes, y una casa donde residirán los tres instructores. El Rector iniciado tendrá también su residencia particular, que se caracterizará por una torre abovedada, situada en un costado. Esta torre servirá a dos objetivos: será el lugar de instrucción astronómica y astrológica, conteniendo los más modernos aparatos científicos para el estudio de los planetas y de la vida microcósmica. Servirá también como seguro albergue para esos estudiantes que puedan dejar conscientemente sus cuerpos físicos y actuar en otra parte del plano físico.

Esto es todo lo que puedo adelantar. Tomen nota, vigilen y esperen el momento en que se materializará el ideal.

29 de octubre de 1920.

Trataremos ahora el cuarto punto, y al dilucidarlo diré algo respecto a la escuela de ocultismo preparatoria, pero muy poco sobrela avanzada. Estecuarto punto se refiere a los grados y clases.

Los grados y clases.

Anteriormente me referí al programa de las escuelas preparatorias y vimos que se relaciona, en gran parte, con el desarrollo de la mente inferior, con la construcción de los cimientos sobre los cuales se edificará el trabajo posterior y con la formulación, el estudio y la memorización de las teorías y leyes ocultas, las cuales servirán de base al verdadero ocultista para su trabajo práctico. Además hemos visto que gran parte de lo que se enseñó se halla necesariamente vinculado con la enseñanza exotérica del mundo, y es imprescindible que la escuela esté en estrecho contacto con los centros del pensamiento moderno. Ahora procuraré demostrar ciertas cosas que aparecerán en el plan de trabajo del estudiante y describiré el método por el cual será gradualmente conducido hasta ser apto para ingresar en una escuela más avanzada. Como de costumbre, dividiremos el tema en tres secciones:

a. Temporada de estudio.

b. Tipo de trabajo.

c. Transformación de las facultades potenciales en poderes activos, mediante la práctica.

a. Temporada de estudio.

Todo el trabajo de la escuela estará basado en el conocimiento oculto del tiempo y las estaciones y se ajustará estrictamente a dos cosas: 1. El año escolar será dividido en dos períodos; en el primer período los estudiantes se dedicarán activamente a adquirir conocimientos, correspondiendo a la época en que el sol se desplaza hacia el norte, o sea el primer semestre del año; en el segundo (separado del primero por un intervalo de seis semanas) se dedicarán a asimilar ya poner en práctica lo aprendido en el anterior. Durante los primeros meses del año el estudiante pasará por un sistema drástico de recepción, aprendizaje, intenso estudio, acumulación de hechos y conocimientos concretos. Asistirá a conferencias, consultará muchos libros, experimentará en el laboratorio y, con ayuda del telescopio y del microscopio, ampliará el campo de su visión y acumulará en su cuerpo mental un vasto depósito de datos científicos.

Durante las seis semanas de vacaciones se le recomendará al estudiante que descanse completamente de todo esfuerzo mental, salvo el relacionado con la práctica de la meditación ocultista que le fue asignada. Mentalmente seguirá el ciclo y entrará en un pralaya temporario. Al final de las seis semanas volverá a su trabajo a fin de sistematizar el cúmulo de informaciones, completar la comprensión de los hechos anteriormente estudiados, practicar esa parte permitida de la ciencia oculta, con la finalidad de llegar a ser más eficiente y descubrir sus puntos débiles. Durante el “período de oscuridad” del año, escribirá los temas y ensayos, los libros y artículos que contendrán el producto de las informaciones asimiladas- La escuela publicará anualmente el mejor de estos libros para uso del público. De esta manera el estudiante servirá a su época y generación y trasmitirá a la raza el conocimiento superior. 2. En forma análoga sus estudios mensuales estarán dispuestos de modo que la parte más difícil (que se ocupa de la mente superior) se emprenderá durante ese período del mes que se denomina luminoso, mientras que el período oscuro será dedicado a las cosas relacionadas con la mente inferior ya un esfuerzo por retener lo adquirido durante las semanas precedentes. El día también se dividirá en períodos establecidos; las primeras horas se dedicarán a los estudios más abstractos y ocultos, la segunda parte del día a trabajo práctico.

La base de todo crecimiento oculto es la meditación, o los periodos de gestación silenciosa, durante los cuales el alma se expande en el silencio. En consecuencia, para cada estudiante habrá tres períodos de meditación durante el día, a la salida del sol, al mediodía ya la puesta del sol. Durante la primera parte de asistencia a la escuela, estos períodos durarán treinta minutos cada uno. Más adelante dedicará una hora a la práctica de la meditación ocultista, tres veces al día; durante el último año se espera que dedique cinco horas cada día ala meditación. Cuandosea capaz de hacer esto y obtener resultados, podrá ingresar en la escuela avanzada. Es la gran prueba y la marca de quien está preparado.

El horario de la escuela comenzará a la salida del sol y terminará a la puesta del sol. Luego de esto y una hora después de los otros dos períodos de meditación, se le permitirá descansar, comer y distraerse. Deberá retirarse a descansar a las diez de la noche, después de recapitular cuidadosamente durante media hora sobre el trabajo diario y de llenar ciertas planillas para completar su ficha.

El tiempo de estadía del estudiante en la escuela dependerá de su progreso, de su poder interno de asimilación y de su vida externa de servicio y también de su etapa de evolución al ingresar enla escuela. Losque recién entran en el sendero de probación, permanecerán en ella de cinco a siete años y en algunas ocasiones quizás más; los antiguos discípulos y los que han recibido la iniciación en vidas anteriores, permanecerán poco tiempo, completarán el programa con rapidez, simplemente para aprender a extraer y aplicar el conocimiento anteriormente adquirido. Su período de permanencia será de uno a cinco años, generalmente tres. Su conocimiento innato será desarrollado por medio del estimulo para que enseñe a los hermanos más jóvenes. El estudiante egresa de la escuela, no como resultado de su examen exotérico sino simplemente por la notificación del Rector de la escuela, el cual funda su decisión en el examen esotérico de sus cuerpos, por la claridad de los colores de su aura, por el tono que emite su vida y por la clave de su vibración.

b. Tipos de trabajo.

Primero, y principalmente, se debe practicar la meditación según se explica en estas cartas, y como lo asigne el Rector dela escuela. Unao dos veces al año el Rector iniciado de la escuela, a la que está vinculada la escuela preparatoria, examinará a los estudiantes y, previa consulta con el Rector, asignará una meditación específica ajustada a las necesidades de cada estudiante. Una vez al año, el Maestro responsable de ambas escuelas también los examinará y comunicará al Rector los ajustes que deben hacerse. (Les recordaré que la relación de Maestro a discípulo es de carácter privado, y aunque Él esté en continuo contacto con sus discípulos en forma privada, de ninguna manera afecta su análisis autorizado del conjunto de auras del grupo de la escuela.)

Segundo, se hará un estudio graduado y científico del microcosmos, que comprenderá las siguiente materias, utilizándose el microscopio cuando sea necesario.

El Microcosmos:

a. Anatomía, fisiología y biología elementales.

b. Etnología.

c. Estudio del cuerpo etérico y los temas relacionados: la vitalidad y el magnetismo.

d. Estudio de la geología, del reino vegetal o botánica, y del reino animal.

e Estudio de la historia del hombre y el desarrollo de la ciencia.

f. Estudio de las leyes del cuerpo microcósmico.

El Macrocosmos:

a. Estudio de las leyes de la electricidad, del Fohat, del prana y de la luz astral.

b. Estudio de astronomía y astrología.

c. Estudio de la cosmogonía oculta.

d. Estudio de la jerarquía humana.

e Estudio de la evolución dévica.

f. Estudio de las leyes del sistema solar.

g. Estudio de la telepatía, de la creación mental y de la psicometría.

La Mente:

a. Estudio del plano mental.

b. Estudio de las leyes del fuego.

c. Estudio del cuerpo causal.

d. Estudio del quinto principio.

e Estudio del color y del sonido.

Síntesis:

a. Estudio del espíritu-materia-mente.

b. Estudio de los números y de la simbología.

c. Estudio de las matemáticas superiores.

d. Estudio de las leyes de la unión.

e Estudio de las leyes del sexo.

Desarrollo síquico:

a. Estudio del ocultismo práctico.

b. Estudio del siquismo.

c. Estudio de la luz astral y de los registros akásicos

d. Estudio de la mediumnidad y de la inspiración.

e Estudio de las vidas pasadas.

f. Estudio de los centros macro y microcósmicos.

Trabajos prácticos:

a. Servicio prestado a la raza.

b. Estudio del trabajo grupal.

c. Trabajo de recapitulación.

d. Trabajo sobre los cuerpos sutiles, a fin de producir continuidad de conciencia.

e Estudio de la magia.

f. Estudio del séptimo rayo.

Como podrán ver, cuando el estudiante ha completado el programa mencionado será un mago en potencia y un miembro en embrión de la Fraternidad dela Luz. Estaráequipado y preparado para ingresar en la escuela avanzada, donde se le enseñará a utilizar el conocimiento adquirido; se desarrollarán científicamente sus centros para que llegue a ser un síquico consciente de tipo mental; se lo entrenará para controlar y hacer contacto con las evoluciones inferiores ya colaborar con otras evoluciones, tales como la dévica, donde sus cuerpos se alinearán y ajustarán de manera que al término del período (que será de dos a tres años) podrá presentarse ante el Iniciador.

c. Potencias convertidas en poderes.

El tercer tipo de trabajo est basado en el programa precedente y trata directamente del desarrollo individual. Abarca los siguientes temas:

a. Alineamiento de los cuerpos, teniendo en cuenta el contenido egoico.

b. Construcci n del antakarana y desarrollo de la mente superior.

c. Desarrollo de la intuici n, y el definido despertar espiritual del estudiante.

d. Estudio de la vibraci n, rayo, color y tono del estudiante.

e Refinamiento consciente de todos los cuerpos, empezando por el f sico.

Cuando se hayan estudiado debidamente estos t picos y puesto en pr ctica todo el conocimiento adquirido, los poderes inherentes al alma se convertir n en poderes conscientes. Ante todo se har hincapi en el hecho de que el mago blanco pone todo el poder y conocimiento al servicio dela raza. Sudesenvolvimiento interno se ha de expresar en t rminos de servicio, antes de permit rsele ingresar en la escuela avanzada.

He indicado bastante para proporcionarles un amplio campo donde hacer interesantes conjeturas.

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2. Cartas sobre Meditaci n Ocultista

La ciencia de la meditaci n como una t cnica de entrenamiento mental, es practicada cada vez mas en todas partes. La meditaci n esta relacionada con energ a que fluye, cuya naturalezas impersonal y ardiente; su peligro potencial por lo tanto, deber a ser comprendido y eludido, y las practicas adoptadas deber an ser seguras y confiables. Este libro expone los factores b sicos, generales y espec ficos, mostrando el objetivo fundamental de la ciencia de la meditaci n: el servicio mundial.

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