As crianças de hoje apresentam talentos inatos excepcionais de maior percepção e sensibilidade nos campos fisiológico, afetivo, emocional, ético, comportamental, cognitivo, social, psíquico e espiritual. Essas qualidades também podem ser encontradas em adultos, avós e avós, mas em menor grau.
Portanto, temos em casa ou na sala de aula um aluno cuja capacidade sensorial e emocional já é mais sensível. É capaz de perceber espectros energéticos e cognitivos que o mesmo adulto geralmente não percebe.
John White, membro da American Anthropology Association, afirma que:
Uma nova humanidade, caracterizada por uma psicologia já modificada, baseada na expressão do sentimento e não na repressão, está emergindo. Isso se traduz em: Uma motivação solidária e amorosa, não competitiva e agressiva; uma lógica sequencial não linear, integrada em vários níveis, um senso de identidade coletiva inclusiva, não habilidades individuais e psíquicas isoladas para fins benevolentes e éticos, não prejudiciais ou imorais.
O pesquisador mencionado fala de uma virada da humanidade como um todo e lança a possibilidade do aparecimento do Homo noeticus, o homem de consciência.
As características das crianças de hoje não são apenas suas altas habilidades cognitivas, mas também suas amplas percepções em todas as áreas, seu nível agudo de empatia e sua surpreendente abertura psíquica e espiritual, especialmente em uma idade muito jovem. Seu nível de empatia é muito alto, ou seja, eles são capazes de entender e experimentar os sentimentos, pensamentos e experiências de outras pessoas, sem a necessidade de falar ou mesmo em alguns casos de estar fisicamente presente.
São crianças cujas faculdades são multilaterais, ou seja, podem ver os diferentes aspectos da mesma coisa e multidimensionais, que podem acessar vários níveis de consciência.
Suas maneiras de aprender são incríveis
A maioria das crianças nascidas após o ano 2000 tem tendência a aprender padrões:
- Autodidata e autodesenvolvida, ou seja, geralmente possui um perfil de líder autodidata com alto desenvolvimento psicoemocional. Esse perfil foi levantado pelo Dr. Abraham Maslow, um psicólogo humanista transpessoal e corresponde principalmente às crianças de hoje.
- Associado a uma alta sensibilidade, tanto física, em seus cinco sentidos quanto em seu metabolismo, como emocional, social, ético e espiritual.
- Vinculado a uma inteligência emocional supra-desenvolvida, conforme descrito pelo Dr. Daniel Goleman. Isso dá às crianças de hoje: velocidade de entendimento, capacidade de agir imediatamente, senso de certeza e assimilação holística do conhecimento.
Relacionado ao uso extensivo do hemisfério cerebral direito, que fornece: aprendizado visual, criatividade, imaginação, gosto pelas artes, música, sentimentos, afetividade, intuição, sexto sentido, expressão não verbal, ato de carregar realizar várias tarefas ao mesmo tempo, independência, persistência, entre outras qualidades. Na verdade, eles têm uma sincronização natural dos dois hemisférios cerebrais. O hemisfério direito fornece intuição e criatividade, o hemisfério esquerdo fornece clareza e estrutura para realizar o que eles propõem. A sincronização de ambos os hemisférios, acompanhada de alta motivação sem estresse, fornece um estado ativo natural nas ondas alfa, teoria do fluxo ou fluxo, de acordo com o psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi.
- Às vezes, relacionado a talentos psíquicos, também chamados de parapsíquicos ou intuitivos, apresentando habilidades inatas de clarividência, telepatia, precognição e outras faculdades extra-sensoriais (ver anexo).
- Vinculado a padrões de aprendizado diversificados, incluindo as nove inteligências descritas pelo Dr. Gardner e Armstrong. Eles também usam naturalmente sua energia ou inteligência intuitiva, inteligência emocional, inteligência prática e inteligência co-criativa.
Seus novos recursos e talentos extraordinários. Eu o sirvo melhor com:
1. Autônomo, autorrealizado. Uma educação autodidata, responsabilidade e independência. Deixe-os fazer as coisas sozinhos. Respeite sua maneira de ser e aprender.
2. Maior percepção e sensibilidade. Um ambiente emocionalmente estável e muito carinho. Descartar totalmente gritos, ameaças e chantagem emocional.
3. Inteligência Emocional Supra-desenvolvida. Uma educação ativa e produtiva. Uma ética impecável.
4. Hemisfério direito. Criatividade e flexibilidade. Invente coisas e permita que elas explorem. A arte e estética. Os movimentos e atividades recreativas.
5. talentos psíquicos. Calma, paz e compreensão. As ferramentas biomórficas.
6. Inteligências múltiplas. Promover o desenvolvimento de múltiplas inteligências. Organize caminhos ecológicos. Multiculturalismo Um desenvolvimento integral As ferramentas bi-lúdicas e bi-inteligentes.
Como uso ao máximo os dons dos dois hemisférios cerebrais e como permito que a criatividade do meu filho ou aluno flua?
As crianças e jovens do terceiro milênio têm o poder de gerenciar os dois lados do cérebro de maneira equilibrada, harmoniosa, natural e livre de conflitos; especialmente se sua educação estiver bem encaminhada.
Hemisfério cerebral esquerdo - Hemisfério cerebral direito
1. Conexões racionais, cartesianas e lógicas entre causas e efeitos. Centro visual do cérebro, conexões associativas e holísticas. Sede da criatividade, imaginação, artística e musical.
2. Analítico e calculadora. Sentimentos, afetividade, intuição, sexto sentido.
3. Verbal: palavras, discursos, gramática. Não verbal: imagens, expressão corporal, toque, energia.
4. Linear, seqüencial. Pensamento holístico e lateral.
5. Apenas uma coisa de cada vez, passo a passo. Multi-tarefa
6. Ordem. A autoridade lhe dá segurança. Reconheça a autoridade somente se for acordado.
7. Particular para geral. Geral para particular
8. Velocidade moderada pensando que, em geral, não leva a ação imediata. Burst ou flash tipo pensamento, que leva, em geral, a ação imediata.
Para evitar desperdiçar os dons inatos do hemisfério direito, é aconselhável fornecer a seus filhos ou alunos:
- Um ensino baseado em visual e movimento, ao invés de verbal.
- Incentive qualquer atividade ligada à criatividade, imaginação, arte, dança e música.
- Permita que eles façam várias tarefas ao mesmo tempo.
- Uma educação baseada em contenção firme de amor, e não em limites rígidos e arbitrários (faça isso porque!).
- Exercícios que desenvolvem pensamento de explosão ou flash; isto é, extremamente rápido.
- Exercícios que desenvolvem intuição.
- Muito amor, carinho e liberdade de ação, sem que isso signifique deixá-los fazer tudo o que querem, mas acompanhá-los com carinho, dando-lhes mais responsabilidades e confiança, ao contrário do que aconteceu em geral na infância e, ao mesmo tempo, mostrando um interesse genuíno pelo que fazem, pensam e dizem.
24 recomendações sobre o que fazer e o que não fazer
- Fortalecer a auto-estima de nossos filhos ou alunos.
- Vamos fortalecer nossa própria auto-estima.
- Vamos dar abraços e sorrisos.
- Vamos evitar punições e recompensas.
- Nunca recorra a castigos físicos ou gritos.
- Não recorra a chantagem emocional.
- Sejamos firmes, mas não dominantes ou autoritários.
- Vamos ensinar pelo nosso exemplo.
- Vamos realmente ouvir.
- Não vamos cair na luta pelo poder. Se houver conflitos, não vamos insistir com força.
- Vamos relaxar e nos acalmar. Não ceda aos nossos primeiros impulsos de impaciência ou raiva.
- Não vamos superprotegê-los.
- Não vamos comparar. Nem melhor nem pior.
- Vamos cuidar do nosso tom de voz.
- Vamos nos divertir juntos.
- Estejamos conscientes de que: “Com nossa doçura atraímos doçura. Com nosso temperamento, atraímos ... temperamento ruim. ”
- Ofereça tarefas divertidas.
- Vamos incentivar a atividade física.
- Vamos buscar contato diário com a natureza.
- Vamos oferecer a possibilidade de escolher.
- Deixe-os assumir responsabilidades.
- Vamos explicar tudo, muito honestamente.
- Sempre oferecemos cortesia e respeito.
- Lembre-se de que a mudança sempre começa consigo mesmo.
Para pais e professores
Recomendamos adultos, especialmente pais e professores, para a interação diária com as crianças, que já estão sintonizadas com essa frequência. Algumas dicas práticas:
- Organizar e simplificar nossa vida para gerenciar melhor as oscilações entre períodos de grande fadiga e períodos de alta energia.
- Seja muito atento aos extremos emocionais, acalme-se, faça exercícios físicos para se equilibrar.
- Coma saudável e beba bastante água pura para nos desintoxicar.
- Para combater a tendência à desconcentração e ao estresse, faça o desenraizamento ou
Interaja com os quatro elementos, e especialmente com os elementos terra e água.
Ajude-nos com música calma, sons terapêuticos e, se necessário, recorra a terapia neuro-muscular, terapia sacro-craniana, remédios homeopáticos, terapia com pedras preciosas, essências florais ou outros processos terapêuticos Alternativas de nossa escolha.
Organize escolas para pais, futuros pais, avós (netos e bisnetos geralmente têm um relacionamento muito próximo com os avos); onde eles podem receber informações sobre as crianças, meninas e jovens de hoje, compartilhar ferramentas práticas, expressar seus desafios pessoais e, ao mesmo tempo, melhorar seu próprio desenvolvimento interno e pessoal.
Medite regularmente; É importante se encontrar novamente.
Expresse-se livremente - mas sem raiva, com maturidade e afeto - para não somatizar emoções reprimidas no corpo físico.
Técnicas básicas e eficazes para a educação do novo milênio.
Resumo dos métodos, procedimentos e técnicas pedagógicas do terceiro milênio.
Multiculturalismo nos novos educados (e não tão novos!)
É importante que a nova educação seja multicultural. As mudanças são planetárias, sem dúvida, mas em cada lugar suas aplicações dependem do tecido cultural, social e ecológico. Vamos acolher e reconhecer a riqueza cultural de cada cidade; vamos aceitar e respeitar todos, à medida que aprendemos um com o outro constantemente.
Multiculturalidade é a coexistência harmoniosa de todos como seres humanos, irmãos e irmãs. É também a coexistência harmônica com o Grande Todo e todas as suas manifestações e relações, isto é, animais, plantas, minerais, água, ar, fogo, montanhas, selva, lagos e o cosmos em geral em suas diferentes dimensões. Vamos reconhecer todos como irmãos e irmãs, independentemente de etnia, raça ou planeta ( !). Embora a mudança de consciência seja global, entendemos que a diversidade é uma contribuição indispensável e valiosa para o crescimento e enriquecimento da humanidade como um todo.
Vamos procurar as experiências educacionais dos povos indígenas indígenas e sua pedagogia. De fato, alguns métodos educacionais dos povos indígenas indígenas, que ainda são baseados em sua sabedoria milenar, apresentam conceitos e aplicações muito interessantes e relevantes ao entrar nas mudanças do terceiro milênio, porque eles introduzem aprendizado multidimensional e conexão com o coração.
Alguns exemplos são: ensino experimental direto, códigos e ética ancestrais, valores, diálogos de conhecimento com os avós, aprendizado multidimensional, tarefas comunitárias, troca de serviços e visitas, exercícios para desenvolver ações com coração, intercâmbio entre comunidades, visitas a sítios arqueológicos, lugares sagrados, estudo das línguas e ciências dos povos indígenas (matemática, ecologia, sociologia) Psicologia, etc.), mitos, história oral, algumas cerimônias, cosmovisão, música, sons sagrados e danças sagradas.
A educação com coração, na educação tradicional dos povos de origem, é baseada em exercícios pedagógicos onde é ensinado (ou fortalecido conforme os casos) que toda ação E todo pensamento é feito em harmonia com o meio ambiente e o coração, sem violar as regras da harmonia. A cada ação, mesmo a mais simples, a criança aprende ou, simplesmente, vive a comunhão com a natureza e com os diferentes tipos de energia.
Você encontrará mais atividades e o programa em http://adhyayana22.blogspot.com/ (também em espanhol)
Noem Paymal
