Recentemente, Emane e Pedagoogia 3000 publicaram sua declaração azul, onde meninos e meninas hoje e amanhã solicitam uma mudança na educação, uma educação que lhes permite se conectar com seu Ser e ser ouvidos; uma educação que, entre outros aspectos, é útil, divertida, permite que se expressem, descubram e aprendam por si mesmos. Para atingir os objetivos propostos, a educação holística propõe a incorporação de novas aprendizagens por diversos meios, bem como o desenvolvimento de múltiplas inteligências e as diferentes áreas da pessoa a partir de uma abordagem multidisciplinar. Sua metodologia consiste em facilitar os meios, ambientes e atividades adequados que facilitam a expressão dos talentos inatos da pessoa. Defende também uma abordagem sistêmica, na qual o indivíduo que aprende, a escola, a família e a sociedade colaboram como organismo vivo e co-responsável no desenvolvimento de todos os seus membros.
Do meu ponto de vista, essa é a única perspectiva que pode ser adaptada às necessidades educacionais das novas gerações, que têm em suas mãos a responsabilidade de uma mudança humana, ecológica e social. Embora a burocracia institucional permita um avanço lento da educação formal em direção a um modelo mais holístico, podemos oferecer a nossas crianças e jovens outros espaços de desenvolvimento do ambiente não formal: oficinas extracurriculares, acampamentos urbanos, grupos de pais, bibliotecas de brinquedos ...
Para iniciar a mudança a partir daqui, há certos aspectos que devemos levar em consideração:
1. As experiências de aprendizado devem ser divertidas. O aprendizado ocorrerá espontaneamente sempre que a atividade despertar a motivação e a necessidade de explorar o aluno, sem perder como referência os objetivos do aprendizado. Nossa proposta é mesclar jogo e aprendizado. O objetivo do jogo é aprender, e o aprendizado é alcançado através do jogo.
2. Você pode realmente memorizar apenas tocando? Para gerar confiança na eficácia da educação holística, é necessário um processo de adaptação a partir da metodologia educacional tradicional. Embora tenhamos dito que as atividades devem ser divertidas, é verdade que as crianças estão acostumadas a aprender em ambientes muito estruturados: sentadas em cadeiras e mesas, copiando e memorizando conceitos, preenchendo cartões ou usando uma pasta de trabalho que lhes permite saber para qual tópico eles vão e a maneira tradicional de avaliar o aprendizado é através de exames. A educação holística consiste em incorporar arte, música, debate, jogos ... O que propomos neste período de transição é manter um equilíbrio entre um modelo e outro. Se as crianças vêem apenas brincar, pode acontecer que elas não dediquem sua atenção à aprendizagem. Se eles apenas virem aprender, e como se relacionam com o aprendizado com a escola, e a escola é chata, eles não serão motivados. Propomos dividir a atividade em três partes, uma primeira que incorpora o aprendizado de maneira tradicional (lendo um texto, visualizando um conteúdo pedagógico, ...) uma segunda que inclui um debate sobre o conteúdo e uma terceira que consiste em um jogo para reforçar e experimente o conteúdo.
3. Grupos por idade ou pardos? Cada modalidade tem seus benefícios e desvantagens. Os grupos mistos permitem que os idosos ensinem aos mais pequenos e, assim, os mais velhos adquirem responsabilidade e os mais pequenos aprendem da mesma maneira (modelo pedagógico de eficácia comprovada). As faixas etárias permitem projetar atividades mais homogêneas e adaptadas aos interesses de cada etapa.
4. A educação holística também cuida dos biorritmos e da saúde. Para alcançar o máximo desempenho e bem-estar, as atividades de aprendizado devem garantir alimentação adequada e tempo suficiente para recreação e descanso ao ar livre. Não é que agora haja mais crianças hiperativas, é que elas pedem desesperadamente poder liberar a energia que, como as crianças são, percorre seus corpos. A contribuição de carboidratos de queima lenta evita picos de açúcar e excesso de excitação e vitaminas e minerais favorecem a concentração. Por outro lado, e como é impossível, mesmo para adultos, manter a atenção, concentração e motivação em uma tarefa por mais de uma hora, o mais saudável é permitir dez ou quinze minutos de recreação, fora da sala de aula e, se possível ao ar livre, a cada hora. Isso permite, além disso, oxigenar e ventilar a sala de aula regularmente.
5. Incorpore atividades de estimulação de ambos os hemisférios cerebrais (ginástica cerebral). O hemisfério direito do cérebro governa as funções relacionadas à intuição, criatividade e fantasia, enquanto o esquerdo está relacionado ao raciocínio lógico e analítico. Exercícios que envolvem o movimento de ambas as partes do corpo (por exemplo, caminhar) permitem que o aprendizado seja incorporado a partir dos dois hemisférios, favorecendo a concentração e permitindo que surjam momentos de "conhecimento espontâneo" ou insights - diz-se que uma caminhada pode levar a resolver um problema com mais eficiência do que muitas operações matemáticas. Yoga e meditação, quando incorporadas como atividades em sala de aula, têm o mesmo efeito.
6. Criar um vínculo educador-aluno permite que você conheça suas necessidades, interesses e características. Isso requer trabalhar em pequenos grupos, passar tempo suficiente com o mesmo grupo e prestar atenção a cada um de seus membros. O educador deve olhar para a alma do aprendiz, ouvi-lo e adaptar-se aos seus ritmos, e não vice-versa.
7. A experiência de aprendizado deve ser livremente escolhida pelo aluno. Por mais que insistamos que as crianças aprendam algo que consideramos bom para elas, ou da maneira que pensamos ser a melhor, são elas que devem decidir. É inútil e contraproducente associar punição ou recompensa a qualquer experiência educacional. O aprendizado em si e o prazer de fazê-lo devem ser o único estimulante.
8. A educação não pode ser considerada um negócio em primeiro lugar. Embora seja bom procurar o bem dos negócios que temos em mãos se formos educadores, nossos interesses sempre devem ter como objetivo fornecer os meios mais adequados para que nossos clientes (filhos, não pais) se desenvolvam da melhor maneira possível.
9. O ambiente de aprendizado será relaxante, mas estimulante. Salas de aula coloridas, luminosas e espaçosas, se possível em um ambiente natural; Espaços polivalentes que permitem agrupar as crianças de diferentes maneiras, ou sentar ou deitar no chão. Decoração com murais que mostram as criações das crianças.
10. A saúde emocional dos pais e professores deve ser uma prioridade. A atitude e a modelagem dos adultos serão as fontes mais valiosas de aprendizado. As crianças do terceiro milênio nos ouvirão se formos coerentes, confiarão em nós se formos sinceros, honestos e respeitosos, se formos pacientes e cuidadosos. É por isso que nosso equilíbrio emocional é tão importante e devemos trabalhar para mantê-lo.
Se você é um educador, se trabalha com crianças e adolescentes em qualquer área, encorajo-o a levar esses aspectos em consideração. Que os acampamentos de verão ou aulas extracurriculares não são apenas para diversão, aprendendo um idioma ou tocando um instrumento, mas que é divertido com consciência, que promove a criatividade e cultiva valores. Isso permite que cada um descubra seus talentos e fomentamos o contato humano entre professores, aprendizes e suas famílias. Que defendamos a educação respeitosa de crianças e adolescentes entre todos, como uma verdadeira comunidade de aprendizado. Dediquemos às crianças e adolescentes o espaço e o tempo de que precisam como indivíduos e paremos de ver a floresta para ver a árvore.
Fonte: https://paulaferrergonzalez.wordpress.com
